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martes, 29 de julio de 2014

CONGRESO INTERNACIONAL MULTIDISCIPLINARIO SOBRE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN

CONGRESO INTERNACIONAL MULTIDISCIPLINARIO SOBRE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN En nombre de las instituciones educativas SISTEMA VALLADOLID y MULTIVERSIDAD LATINOAMERICANA les ofrecemos un saludo fraterno. Y agradecemos la inversión en tiempo, familia y recursos por haber asistido a este CONGRESO en la bella ciudad de Guadalajara. Concurrimos a este IV CONGRESO INTERNACIONAL MULTIDISCIPLINARIO SOBRE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN de casi todos los estados del país y de otras naciones hispano-parlantes. Compartiendo experiencias y propuestas para le mejora educativa es una tarea permanente de todos quienes en aulas o en oficinas escolares mediamos para egresar alumnos más preparados para los retos de vida, pero sobre todo, mejores seres humanos. Es la educación la profesión de mayor responsabilidad en este y en todos los países del mundo; referente para el éxito o el fracaso, bienestar social, cultural, político y económico. De producción científica y del Producto Interno Bruto. En fin, nada escapa a la educación. En los países donde tenemos resultados deficientes se culpa a los maestros y en los países con altos estándares educativos se alaban las políticas de gobierno. Soy un convencido que para mejorar los resultados se requieren mayores esfuerzos de todos los directores escolares. La educación pública y la privada podrán ir cerrando la brecha en la medida que se tengan directores dispuestos a aplicar la normatividad interna de cada plantel, dirigiendo y administrando sin temores gremiales. Leemos y escuchamos casi a diario un linchamiento mediático en una escuela: sus directores. En las orquestas se alaba o se critica al director según el desempeño del equipo conformado; en el ramo de la construcción se felicita o se cuestiona a los ingenieros o arquitectos que diseñan o dirigen grandes obras. En las escuelas no se ha cuestionado el trabajo de los directivos y entonces tal pareciera que estamos en la época de la educación preceptiva. Por lo anterior, proponemos: 1.- Apertura y acercamiento total entre directores y maestros; 2.- Propiciar con responsabilidad más trabajo en equipo; 3.- Mayor supervisión, seguimiento y retroalimentación; 4.- Involucrar más al alumno en la construcción del conocimiento, y 5.- Clases modelos impartidas por los mismos docentes de las escuelas para ser observadas y mejoradas por el resto de los compañeros. Recuperado de http://congresointernacionaleducativomultidisciplinario.com.mx/

sábado, 26 de julio de 2014

Documentos guia FIMPES 2014

Documentos guia FIMPES 2014 Título Tamaño de los Campus Respuesta Institucional Reglamento Observadores Guía IES Criterio Guía Evaluador Debe Guía Evaluador Criterio 5-9 Guía de Reportes de Avances 10-09-2003 Formato Perfil Oferta Educativa IES Formato 1B Cedula de Información 5-2-4 Formato 1A Cedula por Nivel 5-9 Avances sobre las Recomendaciones Actualizado el 19 de Mayo del 2014 Recuperado 26 julio 2014 http://www.fimpes.org.mx/index.php/documentos-guia

Estatus de Acreditación FIMPES

Estatus de Acreditación De las 114 instituciones que a la fecha se encuentran asociadas, 88 (77.1%) están acreditadas y 26 (22.9%) por acreditar. El detalle del estatus de los miembros acreditados, de acuerdo a las distintas modalidades, es el siguiente: Lisa y llana 51 57.9% Sin observaciones 32 36.3% Con recomendaciones 3 3.4% Con condiciones 2 2.2% TOTAL 88 100.0% Cabe hacer notar que el 94.2% de las instituciones acreditadas cuentan con la modalidad lisa y llana o sin observaciones y, merece mención especial, que 33 de las asociadas tienen ya el Registro de Excelencia Académica que otorga la Secretaría de Educación Pública: Recuperadi Julio 2014 http://www.fimpes.org.mx/index.php/estatus

CIEES ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL Función del Comité El Comité de Administración y Gestión Institucional y el Comité de Difusión, Vinculación y Extensión de la Cultura son dos de los nueve Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) que funcionan en México, y que fueron establecidos por la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES) a inicios de la década de los noventa, para realizar la evaluación diagnóstica, el seguimiento y el aseguramiento de la calidad de las funciones de las Instituciones de Educación Superior del país. La finalidad de estos procesos de evaluación es mejorar la calidad de los resultados y de los procesos del trabajo académico de las instituciones. Estos Comités, a través de su trabajo evaluativo, tienen como objetivo colaborar con el sistema de educación superior, y en particular con cada una de las instituciones de todos los subsistemas de educación superior, para reconocer la calidad del conjunto de funciones y procesos que realizan para cumplir con su misión, fines, objetivos y actividades propias que le dan su razón de ser, a fin de que logren cumplir adecuadamente las tareas que le competen. La acreditación institucional es el paso siguiente de la evaluación diagnóstica, tiene como marco de referencia las características de una institución de educación superior de buena calidad, contempla la valoración de cinco ejes de desarrollo y 16 categorías: el proyecto institucional, que comprende las categorías de legislación y planeación-evaluación; la estructura, con las categorías de procesos académicos, alumnos, personal académico e investigación; la gestión institucional, que incluye las categorías de gobierno y clima organizacional, estructura de organización, recursos humanos, procesos administrativos y finanzas; la infraestructura, con la categoría de recursos físicos e instalaciones, el eje de impacto y relación con el entorno, con las categorías de vinculación, difusión de la cultura y extensión de los servicios, internacionalización e innovación. Se trata, en síntesis, de todas aquellas actividades que tienen el propósito de establecer las mejores condiciones posibles para el desempeño de las funciones sustantivas en cada institución de educación superior. MIEMBROS DEL COMITÉ VOCAL EJECUTIVO Dr. Enrique Gutiérrez López MIEMBROS DEL COMITÉ M. A. Francisco Álvarez Vales Dr. José Luís Arcos Vega Dr. Antonio Ávila Storer M. en Ed. María Elena Barrera Bustillos Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño L. A. E. Jesús Humberto Dardón Hernández M. en C. Edgardo Hernández Chavero Dra. Olga Hernández Limón Mtra. Yolanda Legorreta Carranza Dr. Juan José Sevilla García Mtra. Gabriela Legorreta Mosqueda Dr. Mario Nieves Soto Mtro. Joel Ávila Ontiveros http://www.ciees.edu.mx/index.php/comite-s/administracion

CIEES Comité de Ciencias Sociales y Administrativas (CCSyA)

Función del Comité El Comité de Ciencias Sociales y Administrativas (CCSyA) es uno de los nueve comités que integran los CIEES, mismo que fue instaurado oficialmente en enero de 1993, es decir, dos años después de haber sido creados los CIEES. El CCSyA fue creado en el entendido de poder contribuir en el logro del Objetivo General de los CIEES que corresponde a lo siguiente: “Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de la educación superior en México, a través de la evaluación diagnóstica de las funciones institucionales de los programas que se ofrecen en las instituciones de ese nivel de estudios (…)” Como su nombre lo indica, el Comité estará a cargo de realizar procesos de evaluación, en el área del conocimiento de las Ciencias Sociales y Administrativas, considerando los distintos niveles académicos de educación superior que corresponden al Técnico Superior Universitario o Profesional Asociado, Licenciatura, Especialidad, Maestría y Doctorado. El proceso de evaluación que el CCSyA sigue se resume en: identificar fortalezas y áreas de oportunidad de mejora; analizar las causas de las problemáticas detectadas y emitir recomendaciones que lleven a los programas educativos, a solventar las áreas de oportunidad identificadas. Esto se logra considerando los indicadores de calidad que se encuentran en la Metodología General de Evaluación, aprobada por la Coordinación General de los CIEES. El Comité realiza sus trabajos con la participación de pares académicos titulares e invitados, de diversas instituciones de Educación Superior, tanto públicas como particulares, que considera a su vez los distintos subsistemas y modalidades de enseñanza, como la educación presencial, a distancia, enseñanza abierta y mixta. Integrantes del Comité Pares Titulares Mtro. Víctor Manuel Lerma Moreno (Universidad Juárez del Estado de Durango) Mtro. Juan Francisco Cinco Zamarrón (Universidad Autónoma de Chihuahua) Dra. Rosa María Valle Gómez-Tagle (Universidad Nacional Autónoma de México) MIEMBROS DEL COMITÉ Mtro. José Ubaldo Ramírez Javier Mtro. Francisco Javier Solana Ortiz C. Héctor Daniel Estrada Pérez http://www.ciees.edu.mx/index.php/comite-s/sociales

ANUIES Programa de Apoyo a la Formación Profesional (PAFP)

Programa de Apoyo a la Formación Profesional (PAFP) ¿Qué es el PAFP? Una iniciativa de la ANUIES que opera desde el 2007 para mejorar la calidad de los procesos educativos y fortalecer el perfil profesional y la calidad de los egresados de las instituciones públicas de educación superior. A través del programa, se invita a las instituciones de educación superior públicas asociadas que ofrecen programas académicos de Técnico Superior Universitario o Licenciatura, para que continúen mejorando sus procesos de formación profesional y que presenten proyectos académicos que contribuyan a mejorar el aprendizaje de los alumnos e incrementen sus habilidades y competencias profesionales. ¿Quiénes pueden participan? Podrán participar las instituciones de educación superior públicas asociadas que ofrecen programas académicos de Técnico Superior Universitario o Licenciatura. No podrán participar las instituciones que: Adeuden informes académicos o financieros de este Programa correspondientes a 2012 o anteriores. Incumplan en tiempo y forma los requisitos establecidos en esta Convocatoria o en los lineamientos respectivos. ¿Cuál es el objetivo? Contribuir a la mejora de la calidad de la educación que ofrecen las instituciones públicas asociadas, mediante el apoyo a proyectos que favorezcan una mejor formación académica, el desarrollo de competencias profesionales, la permanencia en las aulas y el egreso oportuno de los estudiantes. ¿Qué tipo de proyectos participan? Proyectos institucionales concebidos a través de un análisis de sus procesos de formación profesional, que atiendan situaciones relacionadas con: la atención al rezago educativo de los alumnos de nuevo ingreso; mejora de sus sistemas de tutoría y acompañamiento a estudiantes de bajo desempeño académico; innovación de estrategias para el aprendizaje en áreas de conocimiento con mayor reprobación; enriquecimiento de la formación práctica y su vinculación con el sector productivo y social; asegurar el aprendizaje del inglés u otro idioma; fortalecimiento de las habilidades de comunicación oral y escrita, y en su caso, de razonamiento matemático, entre otras situaciones que resulten pertinentes en cada caso. Montos de apoyo Los proyectos institucionales que se presenten a evaluación, podrán participar hasta por un monto máximo de $1,000,000.00 (Un millón de pesos 00/100 M.N.). Fecha de última modificación: 12 de mayo de 2014 | Responsable de la información: Efraín Juárez González http://www.anuies.mx/content.php?varSectionID=96

ISO 9001:2008

ISO 9001:2008 1.- ¿Qué es Calidad? Totalidad de cualidades o características de un producto o servicio que poseen la habilidad de satisfacer las necesidades del cliente. 2.- ¿Qué es un Sistema de Calidad? Conjunto de estructuras, procedimientos, procesos y recursos que se establecen para llevar a cabo las actividades de calidad. 3.- ¿Cuáles son los objetivos de un Sistema de Calidad? - Prevenir riesgos - Detectar errores - Corregir fallas - Mejorar la eficiencia - Reducir tiempos 4.- ¿Qué significa ISO? ISO viene del vocablo griego “ISOS” que significa “IGUAL”, indicando su espíritu normativo de ESTANDARIZAR las formas de hacer las cosas, para reducir sistemáticamente la variabilidad, la cual es considerada el principal enemigo de la CALIDAD. Basado en lo anterior, ISO son las iniciales de la Organización Internacional para la Estandarización. 5.- ¿Qué son las normas ISO? Son un conjunto de normas que proporcionan lineamientos generales para el desarrollo y administración de sistemas de calidad. Es un documento de aseguramiento y gestión de Calidad: la norma no contempla el aseguramiento del producto, sino el sistema de calidad que genera el producto. 6.- ¿Qué es SGC? Significa Sistema de Gestión de Calidad 7.- ¿Cuál es la norma de gestión de la calidad en la que se quiere certificar a la Universidad Autónoma de Yucatán? Es la ISO 9001:2008 8.- ¿Qué es 9001 o por qué 9001? El número de la norma se asigna para diferenciarla de otras normas, en este caso la serie ISO 9000 se enfoca al tema “calidad” y hay varias normas dentro de esta familia, por ejemplo la ISO 9000 que se llama “Fundamentos y vocabulario”, la ISO 9001 que contiene los requisitos para que una empresa se certifique y la ISO 9004 se llama “Directrices para la mejora” o sea que se ocupa una vez que ya se tiene un sistema instalado y se busca mejorarlo. Estas normas son consideradas con Documentos Externos los cuales puedes consultar. 9.- ¿Qué significa el 2008? Es el año en el que se hizo la última actualización de la norma. 10.- ¿Cada cuanto tiempo se actualiza la versión de las normas ISO? Se reúnen los representantes de los cerca de 100 países que emiten la norma y le hacen adecuaciones. La siguiente actualización será en septiembre de 2015. 11.- ¿Cuántos y cuáles son los requisitos de la norma ISO 9001:2008? Toda organización debe cumplir con los 5 requisitos de la Norma los cuales son: 4.0 Sistema de Gestión de Calidad 5.0 Responsabilidades de la Dirección 6.0 Gestión de Recursos 7.0 Prestación del Servicio 8.0 Medición, Análisis y Mejora 12.- ¿Qué es un requisito de norma? Un requisito de Norma es aquel “debe” que la organización requiere implementar o cumplir para trabajar bajo un Sistema de Calidad tipo ISO. Los requisitos de norma son 5 los cuales van del punto 4 al 8 de acuerdo a lo descrito en la Norma (Son del 4 al 8 porque la norma está dividida en capítulos y los requisitos comienzan en el capítulo 4 y terminan en el capítulo 8. 13.- ¿Cuáles son las bases para un documento ISO? - Documentar - Ejecutar Procedimientos - Generar Registros - Demostrar que funciona - Verificar con Auditorías 14.- ¿Cuáles son los principios bajo los cuales trabaja la norma? Son 8 principios: - Enfoque al cliente. - Liderazgo. - Participación del personal. - Enfoque basado en procesos. - Enfoque basado en sistemas para la gestión. - Mejora continua. - Enfoque basado en hechos para la toma de decisiones. - Relaciones mutuamente beneficiosas con el proveedor. - Así mismo es importante que conozcas: La Política y Objetivos de Calidad Alcance del Sistema de Calidad, es decir qué procesos abarca. Mapeo de Procesos dentro de alcance. Toda esta información la podrás encontrar dentro del MANUAL DE CALIDAD. http://www.calidad.uady.mx/resources/nosotros/index.html

Programa de Formación Docente (PROFORDEMS)

El Programa de Formación Docente (PROFORDEMS) tiene el objetivo de formar a los docentes de los planteles de Educación Media Superior para contribuir al alcance del perfil docente, establecido en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS). El PROFORDEMS ofrece una "Especialidad en Competencias Docentes", impartida por la Universidad Pedagógica Nacional, y un "Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior", que proporcionan instituciones de Educación Superior afiliadas a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El perfil del docente está conformado por una serie de competencias, definidas en el Acuerdo Secretarial 447, y que serán desarrolladas por los maestros al cursar el diplomado o la especialidad. A continuación se enumeran las competencias: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque normativo. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Por otra parte, para aquéllos docentes que no han obtenido su título profesional, la SEMS creó el programa de Titulación de Docentes, el cual ofrece las siguientes alternativas para titularse: "Acuerdo 286", que es un examen de acreditación aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/programacion_de_formacion_docente

PROFORDEMS

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y con la participación de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, abre este espacio académico que contribuirá a la formación profesional, al análisis de la experiencia individual y colectiva, a la práctica de una comunicación sólida, y a la generación de nuevas perspectivas educativas que, además de consolidar resultados positivos , logren configurar la acción pedagógica pertinente a la diversidad y riqueza de las distintas regiones del país, para brindar a la población una educación de calidad, base del cambio social y orientadora de las concepciones del desarrollo integral del ser humano en armonía con su ambiente natural y promotor del crecimiento sociocultural y económico. Así, el Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior constituye una valiosa oportunidad para participar activamente en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, dando cuenta del compromiso profesional que aliente a vivir en todos y cada uno de nuestros espacios escolares la actitud y acción de cambio, involucrándonos en la concepción y aplicación de nuevos métodos y estrategias para generar prácticas pedagógicas innovadoras que lleven a directivos, docentes y estudiantes a vincularse estrechamente en la conformación de un sendero de crecimiento educativo, abierto al aprendizaje permanente y a la valoración esencial de la persona. Los invitamos a hacer de la formación profesional docente el fundamento de la dinámica de desarrollo de nuestras instituciones y la meta personal que contribuirá a dar un sentido y significado único a la Reforma Integral de la Educación Media Superior para construir en conjunto un país orgulloso de la calidad de su educación. http://profordems.anuies.mx/

ACREDITACIÓN

ACREDITACIÓN Durante 10 años de trabajo, el CACECA ha logrado la acreditación del 49% de la matrícula nacional de educación de nivel superior en administración y contabilidad.
Existen estándares de calidad establecidos, constituyen una guía para el perfeccionamiento de los programas académicos, a fin de que las Instituciones Educativas de Nivel Superior cumplan su misión de formar cuadros de egresados que contribuyan al desarrollo de la sociedad, con calidad y pertinencia. Algunas de las instituciones de nivel superior que han acreditado programas académicos son: Sistema Tecnológico de Monterrey ITESM, Red de universidades UVM, IPN, UNAM, UAM, Universidad de Guadalajara, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad Veracruzana, otras Universidades Autónomas y Universidades Tecnológicas. ¿Qué es la Acreditación? La ANUIES desde 1972, en su XIV Asamblea General, celebrada en Tepic, Nayarit, recomendó dar atención al tema de la acreditación, definiéndola como "un sistema de créditos", encaminado a otorgar reconocimiento a las habilidades y destrezas adquiridas. Para las instituciones, la acreditación puede entenderse como “una valoración que indica si una institución alcanza un nivel o estatus determinado”. (ANUIES, 2001). A partir de la acreditación, se decide si la institución educativa es adecuada en diversos sentidos y por lo tanto debe recibir aprobación, es decir deber ser admitida en una categoría determinada (de acreditada). La calificación para lograr el estatus de acreditada de una institución educativa se define conforme al logro de cierto número de estándares de calidad, y el resultado es una decisión afirmativa/negativa, representada por una calificación en una escala lineal. http://www.caceca.org.mx/web20/index.php/sample-sites

Instituto Mexicano de Normalización y Certificación, A. C.

Instituto Mexicano de Normalización y Certificación, A. C. Nuestro Valor Somos un organismo privado, incluyente, multisectorial, independiente y sin fines de lucro. Nuestro objetivo principal es fortalecer a las organizaciones de la rama industrial, comercial y de servicios de todos los sectores, interesadas en contar con niveles de competitividad nacional, regional e internacional. Para ello, ofrecemos servicios especializados en Normalización, Verificación, Evaluación de la Conformidad y Certificación. Nuestra Trayectoria En el Instituto Mexicano de Normalización y Certificación, A.C. (IMNC) contamos con 20 años de experiencia en la contribución al fortalecimiento de las organizaciones en diversos temas de certificación. Conjuntamente, trabajamos con expertos en diferentes ámbitos para concentrar el conocimiento sobre las mejores prácticas que las organizaciones requieren a través de la elaboración de Normas Mexicanas (NMX). Además, contamos con el personal más competente en múltiples sectores, lo que nos ayuda a detectar las necesidades específicas de nuestros clientes. Directorio Ing. Francisco Javier Reed y Martín del Campo Presidente IMNC francisco.reed@imnc.org.mx Ing. Viviana Fernández Camargo Directora General viviana.fernandez@imnc.org.mx Q.F.B. Hortensia Villavicencio Álvarez Directora Técnica hvillavicencio@imnc.org.mx http://www.imnc.org.mx/quienes_somos.html

Importancia de la Certificación

Gestión de la Calidad ISO 9001:2008 CURSOS | NORMAS RELACIONADAS Importancia de la Certificación Actualmente, existen más de un millón de organizaciones certificadas en esta norma alrededor del mundo. Su éxito se justifica en el establecimiento de una plataforma y lenguaje comunes entre las organizaciones al hablar de calidad. Beneficios La familia de normas de Sistemas de Gestión de la Calidad aporta un importante número de beneficios, entre otros, los siguientes: Son aplicables para toda clase de productos (incluyendo servicios) en todos los sectores de actividad y para organizaciones de cualquier tamaño. Cuenta con un lenguaje claro, lo cual facilita su entendimiento y aplicación. Se reduce significativamente la cantidad de documentación requerida. Existe una conexión directa del Sistema de Gestión de la Calidad con los procesos de la organización. Propicia una evolución natural hacia la mejora de los proceso de la organización. Proporciona mayor orientación hacia la mejora continua y hacia la satisfacción del cliente. Asegura la identificación y satisfacción de las necesidades y expectativas de los clientes y partes interesadas. Impacto de la Certificación La certificación del Sistema de Gestión de la Calidad de su organización puede tener un impacto sobre: La fidelidad del cliente. La reiteración de negocios y referencia o recomendaciones de la organización. Los resultados operativos, tales como los ingresos y la participación en el mercado. La ventaja competitiva mediante capacidades mejoradas de la organización. La habilidad para crear valor, tanto para la organización, como para sus proveedores, median te la optimización de costos y recursos, así como flexibilidad y velocidad de respuesta ante mercados cambiantes. Contacto para información de los Certificados emitidos y del Organismo de Certificación Ing. Abel Basilio Jefe de Gestión y Aseguramiento gestion@imnc.org.mx Teléfono: 55-46-45-46 ext. 6130 Contacto del departamento de Certificación de Sistemas de Gestión Ing. Oscar Rubí Velasco Coordinador de Certificación de Sistemas de Gestión Email: orubi@imnc.org.mx tel 5546-45-46 ext 6102 http://www.imnc.org.mx/servicios_cert_sist_calidad.html

Taller participacion PNC

Taller Resumen Ejecutivo julio 2 @ 10:00 am - 6:00 pm Identifica los lineamientos y aspectos metodológicos para documentar de manera efectiva a tu organización; Conoce el proceso de diagnóstico y valoración utilizado por los evaluadores para la adecuada estructuración del Resumen Ejecutivo. Informes e inscripciones: Tel. (55) 5661.6566 olivia.galvan@pnc.org.mx ¿Deseas este taller en tu organización? Pregunta por la sesión in house + Google Calendar+ Importar de iCal Detalles Fecha: 2 julio, 2014 Hora: 10:00 am - 6:00 pm Categoría del Evento: Capacitación Organizador Olivia Galvan Teléfono: (55) 5662 1661 Email: olivia.galvan@pnc.org.mx Lugar Premio Nacional de Calidad Teléfono: (55) 5661.6566 Salvador Novo 31, Barrio Santa Catarina, Coyoacán, Mexico, Distrito Federal 04010 México

Premio Nacional de Calidad

Modelo Nacional para la Competitividad El Modelo Nacional para la Competitividad (MNC) es un instrumento desarrollado por el Instituto para el Fomento a la Calidad Total A.C., para responder a la dinámica de los retos macro y micro económicos globales que enfrentan las organizaciones de nuestro país, enfatizando en las oportunidades comunes de la gestión organizacional de México. El Modelo Nacional para la Competitividad es la base con la que se evalúa a las organizaciones aspirantes al Premio Nacional de Calidad y a las que participan en el Premio Baja California a la Calidad y Competitividad. ¿Qué es el MNC? Es una guía de dirección, aplicable a todo tipo de empresas e instituciones independientemente de su tamaño y sector. Su diseño ha sido pensado para facilitar un proceso de reflexión en los directivos sobre la dinámica del entorno en el que participa su organización, para definir estrategias que le permitan capitalizar retos y oportunidades y, generar valor en el corto, mediano y largo plazo. El Modelo visualiza a la organización en un contexto integral, a través de un enfoque a resultados de competitividad y sustentabilidad, la mejora continua, innovación, flexibilidad y agilidad y, la creación de valor, como principios que orientan hacia la competitividad y sustentabilidad de la organización atributos que lo hacen único, creando una gran brecha respecto a los modelos de gestión existentes. ¿Qué no es el MNC? En congruencia a su contexto de competitividad y sustentabilidad, el Modelo no se enfoca en segmentos de gestión, incluye de manera integral todas las perspectivas de dirección organizacional, impulsando a los directivos a enfatizar en aquellos elementos que inciden en su desempeño sin descuidar las consecuencias sistemáticas en la organización. No es un Modelo exclusivo para empresas privadas, es un Modelo que promueve la eficiencia en el desempeño para desarrollar capacidades que fortalezcan la habilidad, para responder de manera innovadora, ágil y flexible a los requerimientos de los grupos de interés de la organización, conceptos que son plenamente aplicables a las instituciones gubernamentales, educativas, de salud, clústeres, emprendedores, asociaciones civiles, etc. El Modelo Nacional para la Competitividad, no es un check list, lista de verificación o norma, es un modelo amplio que no prescribe métodos, sistemas o herramientas, ya que todas las organizaciones responden de manera diferente a entornos diferentes. El Modelo no es un cuestionario, su diseño con base en preguntas incita a una profunda reflexión sobre los retos de la organización. La manera adecuada de documentar las reflexiones del grupo directivo sobre su organización, es a través del desarrollo de un Caso Organizacional (Método del Caso). Modelo Nacional para la Competitividad versión para Medianas y Grandes Empresas mnc myg 2012
Modelo Nacional para la Competitividad versión para Micro y Pequeñas Empresas mnc mipymes 2012
El Modelo Nacional para la Competitividad en sus dos versiones: Para Grandes y Medianas Empresas y para Micro y Pequeñas Empresas, es una guía de reflexión para que los directivos identifiquen con claridad los retos y oportunidades que le representa su entorno, para que con base en ello realicen: a) La evaluación del desempeño competitivo y sustentable de la organización, para generar aprendizajes que fortalezcan la definición de rumbo; b) Una definición estratégica de su rumbo, la forma en que va a competir y por ende, las ventajas competitivas con las que busca diferenciarse; c) La alineación de las estrategias, al diseño organizacional para asegurar su ejecución; d) La identificación de las capacidades clave de la organización y la forma en que serán desarrolladas o robustecidas; e) Una ejecución impecable de la estrategia y la implementación de las ventajas competitivas. http://ibccmx.org/index.php?option=com_content&view=article&id=14:modelo-nacional-para-la-competitividad&catid=8:sobre-premio&Itemid=11

Premio Nacional de Calidad

Premio Nacional de Calidad Contenido presentado por Nacional Financiera Objetivo El Premio Nacional de Calidad es la máxima distinción organizacional de México, que entrega el Presidente de la República a empresas e instituciones que son ejemplos de excelencia. Es un programa estratégico de la Secretaría de Economía, cuya administración encomienda al Instituto para el Fomento a la Calidad Total, A.C., que funge como tercera parte para garantizar que el proceso de evaluación y selección de ganadoras se realice de forma transparente, objetiva y confidencial. Con más de veinte años de trayectoria, el Premio Nacional de Calidad es el mejor instrumento de desarrollo empresarial para impulsar la innovación en la administración para el crecimiento competitivo y sustentable de las empresas mexicanas. Descripción Pueden participar en el Premio Nacional de Calidad todas las empresas e instituciones de cualquier tamaño o sector; el proceso de evaluación de las organizaciones, se realiza a través del Modelo Nacional para la Competitividad, en el que se evalúa la forma en que la organización aprovecha las oportunidades y responde a los retos que le presenta su propio entorno y sus resultados de desempeño. La evaluación está a cargo de expertos evaluadores representantes de los sectores privado, público y académico, que integran un grupo colegiado y multidisciplinario de especialistas en dirección para el alto desempeño, con la capacidad de analizar a las organizaciones aspirantes al Premio Nacional de Calidad. Participar en el Premio Nacional de Calidad, puede tener diferentes intenciones e impactos en la organización, desde el posicionamiento en sus mercados al ostentar la imagen del Premio como símbolo de excelencia y liderazgo empresarial, hasta capitalizar el propio ejercicio de participación como un proceso de aprendizaje que genera beneficios tangibles como: Enfocar el pensamiento de la alta dirección hacia las prioridades que impactan en la competitividad Asimilar una disciplina de evaluación objetiva y recibir retroalimentación, que permita mejorar el desempeño Incrementar la velocidad de cambio de la cultura organizacional Ser evaluados a través de un proceso transparente, objetivo y confidencial, respaldado por una institución privada, no lucrativa Anualmente durante los primeros meses del año, la Secretaría de Economía, pública a través del Diario Oficial de la Federación la convocatoria de participación. Con un promedio de un centenar de participantes anuales, el Premio Nacional de Calidad, es el reconocimiento organizacional con mayor participación a nivel nacional e internacional. Las ganadoras del Premio Nacional de Calidad son verdadero orgullo de nuestro país que han logrado destacar por su modelo de administración, a través de una disciplina que conjunta el talento y las voluntades de todos sus colaboradores. El Premio Nacional de Calidad lo obtienen únicamente las empresas e instituciones ejemplares, no se trata de reconocer a las mejores organizaciones de México, se trata de reconocer a los mejores ejemplos nacionales. Contacto Secretaría de Economía Dirección General de Capacitación e Innovación Tecnológica Tel. 52 29 61 00 Ext. 32153 Instituto para el Fomento a la Calidad Total A.C. Tel. 56 61 61 99 Para obtener mayor información sobre el proceso del Premio Nacional de Calidad, consulta la página: www.competitividad.org.mx Todos los Derechos Reservados © 2014 Nacional Financiera, S.N.C http://mexico.smetoolkit.org/mexico/es/content/es/5404/Premio-Nacional-de-Calidad